中醫(yī)診斷教學實訓室建設方案

一、診斷教學實訓室建設的背景

《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030）》明確指出到2030年，中醫(yī)藥服務領域?qū)崿F(xiàn)全覆蓋，中醫(yī)藥健康服務能力增強?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》以人民健康為中心，強化早診斷、早治了、早康復，實現(xiàn)健康。

人才培養(yǎng)是中醫(yī)藥發(fā)展的基礎。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的探索成為急需解決的問題。其中，臨床實訓存在缺陷是目前教育主要問題之一。早臨床、多實踐形成中醫(yī)臨床思維是關鍵；高水平的中醫(yī)臨床教學與實訓是保障中醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

二、診斷教學實訓室建設方案介紹

中醫(yī)診斷教學實訓室由一臺中醫(yī)診斷綜合實訓模擬系統(tǒng)（教師機）和多臺中醫(yī)診斷綜合實訓模擬系統(tǒng)（學生機）組成。實訓室項目以望舌、望面、聞聲、脈象訓練、經(jīng)穴探測及相關信息分析為手段，培養(yǎng)學生運用中醫(yī)四診手段、規(guī)范、準確、有序采集病史能力，具備熟練綜合處理病情資料的能力，正確運用常用的辯證方法和技巧進行辯證的能力。

三、方案的價值與意義

針對性較強，培養(yǎng)并強化學生的四診合參的辨證能力。

通過開展中醫(yī)模擬實訓幫助學生建立中醫(yī)臨床思維，實現(xiàn)“安全”環(huán)境下的臨床實踐。

通過建立“理論——虛擬——實驗——模擬——臨床”模式的中醫(yī)教學路徑，培養(yǎng)有中醫(yī)堅定信仰的、有綜合實踐能力的、有崗位勝任力的高質(zhì)量中醫(yī)人才。

四、應用領域

醫(yī)學高校、醫(yī)師住培基地

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